[摘要]写作教学是语文教学中必不可少的环节，然而我国小学生写作现状令人堪忧，主要问题表现为写作兴趣缺失、写作缺少创新意识与思维逻辑以及写作内容空洞等问题。本文通过文献研究法、访谈法以及问卷法，针对我国小学生写作现状，分析其形成的原因，同时比较中美两国小学写作教学。借鉴美国小学写作目的中的读者意识，作文选题的开放性，写作教学过程指导中出现的开放式过程化写作，教师修改习作的方法与策略以及有效阅读指导来促进学生积累写作素材的教学方法，从而达到对我国小学写作教学的启示：我国小学写作教学应更注重开放性，注重学生读者意识的培养，关注写作教学的整个过程，体现细致具体的指导，及时反馈修改意见以及教师应注重提高学生的阅读质量，通过有效的阅读指导帮助学生积累素材。

关键词：小学语文；写作教学；过程写作

目录

摘要

Abstract

一、我国小学生写作现状-1

（一）学生写作兴趣缺失，为了写作而写作-1

（二）学生写作缺少创新意识与思维逻辑-2

（三）学生写作内容空洞造作，缺乏写作素材-3

二、中美小学写作教学对比-4

（一）中美小学写作目的对比-4

（二）中美小学写作选题对比-5

（三）中美小学写作教学过程对比-6

（四）中美小学写作评改方法与策略对比-8

（五）中美阅读指导方法对比-9

三、对我国小学写作教学的启示-10

（一）注重写作教学的开放性-10

(二)关注写作教学的整个过程，给予细致具体指导-10

（三）注重学生读者意识的培养-10

（四）及时反馈修改建议，多种途径评改作文-11

（五）教师进行有效的阅读指导，提高学生的阅读质量-11

四、总结-13

参考文献-14

附录-15