摘要：教师作为一个专门的职业，是教育体系的核心。师范生教育是培养教师的教育,在整个教育体系中处于本源的地位, 这种地位决定了师范生教育的指导思想、运行模式、培养机制等方面的实施程度与我国教师队伍的建设情况紧密相关。淮阴师范学院作为省属师范类院校，具备雄厚的教学实力。本文以淮阴师范学院为研究对象，针对师范生的教育观进行总体的研究，从教师观、学生观以及职业认同感等方面入手，试图了解当前大学师范生现有的教育教学观念。同时分析教育观的形成原因，并粗略探讨今后教学实践过程中可能存在的问题及解决策略。

关键词：师范生，教育观，调查研究

目录

摘要

Abstract

1前言..4

1.1背景与内涵4

1.2研究方法..4

2师范生教育观现状的调查研究.5

2.1师范生的教师观..5

2.2师范生的学生观..5

2.3师范生对学习和教学的认识.6

2.4师范生的教师职业认同感6

3研究反映的问题及原因分析6

3.1不同专业师范生之间存在差异..7

3.2师范生对教育观的理解不透彻..8

3.3教育理论与实际行为不相符.8

3.4教育观念同质化严重.9

3.5师范生教师职业认同感缺失.9

4问题解决对策研究..9

4.1师范专业统筹管理..10

4.2推广教育名著阅读交流.10

4.3各学院的师范教学需加强..10

4.4加强教学实践10

4.5加强师范专业的技能考核..11

结论..12

参考文献.13

附录　调查问卷.14