摘要：智力发展的核心因素是思维，而形成科学的思维能力则是提高学生的学习效能、培养学生创新能力的关键，是学生适应未来社会和生活的核心素养。要想提高青少年的科学素养，就要丰富学生的科学知识、形成科学实践能力、培养科学思维品质。在我国新一轮课程改革中，以综合实践课为重要载体，地方课程和校本课程为必要补充，全面推进学生科学思维的培养，但在实施过程中出现了种种阻碍，导致综合实践课无法得到真正的落实和开展。本研究运用问卷调查法，在江苏、上海选取87名教师和200名中小学生样本，就综合实践课与中小学生科学思维发展的现状和问题展开调查，采用频次统计、方差分析、卡方检验、相关分析和回归分析等统计方法，初步探讨了当前综合实践课教学中的行为现状、学生思维发展现状以及两者的相关，分析了科学思维培养存在的问题，并提出相应的教育策略。

关键词：科学思维，综合实践课程，中小学生，现状，建议

目录

摘要

Abstract

1　前言-4

1.1　研究背景-4

1.2　文献综述-5

1.3　研究问题-7

2　研究一：中小学综合实践课有关科学思维培养的现状与问题-8

2.1　研究目的-8

2.2　研究方法-8

2.3　结果与分析-9

2.4　讨论-17

3　研究二：综合实践课教学与学生科学思维发展的相关研究-20

3.1　研究目的-20

3.2　研究方法-20

3.3　结果与分析-21

3.4　讨论-29

4　总的讨论-31

4.1　关于研究一的进一步讨论-31

4.2　关于研究二的进一步讨论-32

4.3　研究的价值和创新性-32

4.4　教育教学的策略及建议-33

4.5　研究不足与展望-34

5　总的结论-35

参考文献-36

致　谢-38

附录1：-39

附录2：-43