摘  要：教师的提问行为是课堂教学的重要组成部分，体现了教师对课堂的把控和对教材与学生的理解。小学高年级是学生小学阶段的重要转折的开始，要为学生进入下一阶段的学习奠定良好的基础，教师的提问行为显得至关重要，尤其在小学高年级语文课堂中，显得更为重要。教师的提问可以启发学生的思考，提高学生的思维能力。本文对有关教师提问的文献进行研究，从当前小学高年级语文教师的提问行为的现状出发，追踪观察当前小学高年级的语文课堂，从各个角度发现教师提问行为中存在的亮点和问题，分析问题存在的原因，针对当前教师提问行为中存在的问题给出相应的解决对策。

关键词：小学高年级，提问行为，对策

目录

摘要

Abstract

1 前 言-4

1.1研究缘起-4

1.2研究意义-4

1.3概念界定-5

1.4研究对象与方法-5

2研究综述-7

2.1研究综述-7

2.2已有研究的意义、不足和对本研究的启示-8

3当前小学高年级语文教师提问行为的现状-9

3.1当前小学高年级语文教师提问的亮点-9

3.2.教师提问行为存在的问题-10

4教师提问行为存在问题的原因-16

4.1教师对课堂提问的目的不明确-16

4.2教师忽视提问的价值-16

4.3教师忽略学生的主体地位-16

4.4传统教学观念的影响-17

5解决对策-18

5.1明确提问的目的-18

5.2精简提问的数量-18

5.3对学生回答积极反馈-18

5.4提供学生发问的机会-19

结  论-20

参考文献-21

致 谢-22