摘  要：课外辅导是学校教育衍生出来一种常见的教育模式，是对学校教育的必要补充，对学生的学习行为也有着不可忽略的作用。小学阶段是学生养成良好学习行为的重要阶段，在这一时期养成的学习习惯，将会伴随孩子的一生，并影响其学习能力的发展和学业成绩的高低。因此，研究课外辅导与小学生学习行为的关系，是小学生全面发展的重要方面，也是终身教育基础建设的起点。无论是家庭还是学校，都应该重视课外辅导对学生学习行为的影响。

本文在总结国内外对小学生参与课外辅导的研究概况、研究内容、研究结论以及研究差异等方面的基础上，走进小学，通过问卷调查和访谈的形式对课外辅导现象进行调查和分析。通过调查发现，大多数小学生都有参与课外辅导机构的经历，但是课外辅导机构并不重视对孩子的学习行为的培养，同时家长也缺乏对孩子学习行为的关注。本文在此基础上，探讨课外辅导多元化、多模式的发展趋势及学校、家庭和课外辅导机构相互协调等策略，从而使学生正确认识课外辅导，正确利用课外辅导发展自我，养成良好的学习行为。

关键词:小学生，课外辅导，学习行为

目录

摘要

Abstract

1  前言-4

2  文献综述-5

2.1  课外辅导研究状况-5

2.2  学习行为研究状况-7

3  研究和发现 -9

3.1  参加课外辅导机构的人数-9

3.2  参加课外辅导的原因-11

3.3  家长、课外辅导机构的教师、学校教师对学习行为的认识-12

3.4  课外辅导对学习行为的影响-14

4  课外辅导行业发展的协调和推进-16

4.1  课外辅导机构层面-16

4.2  学校层面-16

4.3  社会层面-16

4.4  家庭层面-16

结论-18

参考文献-19

附录：调查问卷-21

致谢-23