摘  要：《幼儿园工作规程》中指出:“游戏是幼儿的基本活动。”幼儿在游戏中学习、发展，建构游戏能促进幼儿操作性、艺术性、创造性等方面能力的发展，因此其作用不容忽视,在此过程中教师适当地介入幼儿游戏能够促进游戏发挥其功能。中班幼儿思维、动作迅速发展，表达创作的愿望强烈，但由于幼儿年龄小经验不足、建构水平低，建构游戏仍需要教师合理指导。本文从中班建构游戏的指导现状及原因出发，结合所学知识探索恰当的指导策略，以期在未来工作中提高中班幼儿建构水平，发挥建构游戏的价值。

关键词：中班幼儿，建构游戏，现状分析，指导策略

目录

摘要

Abstract

1  引言-3

2  中班建构游戏与教师指导简述-3

2.1  中班开展建构游戏的必要性-3

2.2  中班建构游戏中教师指导的重要性-4

3  中班教师指导建构游戏的现状-4

3.1  对幼儿年龄特点把握不准确-4

3.2  对建构游戏价值存在疑虑，角色定位不准确-6

3.3  材料结构程度高，教师建构技能弱-7

4  中班建构游戏中教师指导存在的问题分析-7

4.1  专业理论知识掌握不扎实-7

4.2  对建构游戏价值存在疑虑-8

4.3  教师缺乏实践经验，建构技能弱-9

5  中班建构游戏中教师指导策略的探索-10

5.1  掌握中班幼儿年龄特点-10

5.2  树立正确的建构游戏观-10

5.3  根据幼儿年龄特点结合实践经验，做好充分游戏准备-10

结论-12

参考文献-13