摘  要：同伴互动是儿童得到人格发展和获得自我意识的的重要方式，也是幼儿获得社会交往意识和社会角色规范的重要途径，因此同伴互动对促进幼儿社会性发展具有重要意义。角色游戏是幼儿通过扮演角色来反映社会生活的游戏，角色游戏中幼儿同伴互动的表现是日常生活中幼儿同伴互动的缩影，教师能够以此比较集中地观察到幼儿的互动水平并做出及时的指导。大班幼儿在社会性交往方面进入敏感期，在大班角色游戏中促进幼儿有效同伴互动具有可行性。本文主要运用自然观察法和案例分析法，对大班幼儿角色游戏中同伴互动的现状进行分析，寻求促进幼儿同伴互动的方法。

关键词：幼儿，角色游戏，同伴互动

目录

摘要

Abstract

前言 3

1  大班角色游戏与幼儿同伴互动简述3

1.1  同伴互动的相关研究3

1.2  角色游戏的相关概念4

1.3  角色游戏对幼儿同伴互动的价值4

2  角色游戏中幼儿同伴互动的现状分析5

2.1  从互动行为看，幼儿不友好行为偏多6

2.2  从互动方式看，幼儿积极回应不高7

2.3  从互动类型看，幼儿异性互动不多8

2.4  从互动反应看，教师有效介入较少8

3  促进大班角色游戏中幼儿同伴有效互动的建议9

3.1  科学投放游戏材料，减少同伴互动中不友好行为9

3.2  引导幼儿善用互动策略，促进同伴互动的深入10

3.3  了解幼儿身心特征和兴趣需要，有针对性的进行引导10

3.4  优化教师的指导介入方式，促进同伴积极互动10

结论 11

参考文献 12