摘  要：论文从新课程标准的含义出发，指出教师应该布置与新课程标准相适应的小学低年级语文家庭作业，即要把听、说、读、写等形式设计到语文家庭作业中；把课外阅读设计到语文家庭作业中；把人文性设计到语文家庭作业中；把“减负增效”的观念设计到语文家庭作业中。再依据新课程标准，指出当今小学低年级语文家庭存在的问题，即忽视阅读作业的布置；忽视写话作业的布置；作业内容单调，没有兼顾听、说、读、写等形式；作业过多，学生负担重，效率低。为优化低年级语文作业设计，研究者提出了加强阅读、写话作业的布置，提高学生的语文素养；强调听、说、读、写之间的相互联系，丰富作业形式 ；注重作业设计的多样化；减少学生的作业量，减轻学生家庭作业的负担等建议，从而为小学教师布置低年级语文家庭作业指明了方向。

关键词：新课程标准；小学低年级；语文家庭作业；设计

目录

摘要

Abstract

1  前言-4

2  基于新课程标准的小学低年级语文家庭作业设计的特点与内容-4

2．1 核心概念的内涵解读-4

2．2 新课程标准下小学低年级语文家庭作业的特点-5

2．2.1 作业设计的针对性-5

2．2.2 作业设计的层次性-5

2．2.3 作业设计的趣味性-5

2．2.4 作业设计的实用性-5

2．3 与新课程标准相适应的小学低年级语文家庭作业的内容-6

2．3.1 丰富作业形式，激发学生兴趣-6

2．3.2 把课外阅读设计到语文家庭作业中，提高学生的语文素养-6

2．3.3 把人文性设计到语文家庭作业中，激发学生创造力和生命力-7

2．3.4 语文家庭作业设计要“减负增效”，减轻学生作业负担-7

3 当前小学低年级语文家庭作业存在的问题-7

3．1 忽视阅读作业的布置-7

3．2 忽视写话作业的布置-7

3．3 作业内容单调，没有兼顾听、说、读、写等形式-8

3．4 作业过多，学生负担重，效率低-8

4  新课程标准下小学低年级语文家庭作业设计优化的建议-8

4．1 加强阅读、写话作业的布置，提高学生的语文素养-8

4．2 强调听、说、读、写之间的相互联系，丰富作业形式-9

4．3 注重作业设计的多样化-9

4．4 减少学生的作业量，减轻学生家庭作业的负担-9

结语-10

参考文献-11

致谢-12