摘要:小学高年级学生正处于从儿童期向青春期过渡的关键时刻，心理发展骤变，自我意识、独立意识的飞速增长，使他们在思维、认识、学习能力等方面的差异日渐显著。因而存在一些学习成绩落后、调皮好动、思想心理或行为有不当的“问题学生”。本论文从教育层面出发，对“问题学生”的现状进行具体考察，并从学生、学校、家庭、社会等角度加以理性分析。得出这一问题成因，充分理解尊重这类学生，提供相应的转化对策。每一个学生都是矛盾的综合体，平等真诚的对待他们，让“问题学生”不再成为问题。

关键词:小学高年级，“问题学生”，现状，成因，转化对策

目录

摘要

Abstract

1前言.3

2调查方案设计.3

2.1调查目的.3

2.2调查对象.3

3小学高年级“问题学生”的现状4

3.1小学高年级“问题学生”类型4

3.2问题学生与一般学生心理表现对比5

4小学高年级“问题学生”成因8

4.1学校方面的因素.8

4.2家庭方面的因素.8

4.3社会方面的因素.9

4.4自身方面的因素.10

5小学高年级“问题学生”转化对策10

5.1加强体制管理，转变教育方式10

5.2寻找正确的家庭教育11

5.3拨乱改正社会不良风气12

5.4从自身做起.12

结论13

参考文献14

附录15