摘 要：对低年段、中年段、高年段三个学段的班级文化建设情况的调查研究表明，小学各个年级班级文化建设既遵循积极向上、以校风校训为导的普遍规律，又呈现出明显的具有独特的指导思想、知识内涵、文化视角、感染途径等的年段特色，反映学生的心理特点及个性差异。为了建立具有特色的班级文化，使学生在一个催人奋进的环境中学习和成长，教师必须尊重各个年级的文化差异，营造和谐的班级文化氛围，构建科学民主的班级制度，同时注重班级的核心精神文化，给学生创设一个良好的环境保障，让学生在这里保持永久的学习动力，并使其思想得到升华。

关键词：班级文化，年级，差异性，访谈法

目录

摘要

Abstract

1引言.3

1.1小学班级文化建设的意义及存在的问题3

1.2研究方法.3

2小学班级文化构成要素的年级差异性4

2.1物质文化建设4

2.2制度文化建设5

2.3精神文化建设8

3结果分析.9

3.1小学班级文化建设的年级差异性9

3.2小学班级文化建设的年级稳定性9

4小学班级文化建设的改进策略9

4.1重点把握一年级这个关键期9

4.2把握好“民主”的度9

4.3让优秀成为一种习惯10

结论.11

参考文献.12