摘 要：随着教师职业关注度的提高，教师发展专业化的追求，教师实践性知识在教师专业发展过程中的重要性也日益突出。本文通过对实践性知识的发展和定义的了解，以及师范生发展现状的分析发现，多数师范生已基本掌握本体性知识、条件性知识以及相应的一般文化知识，但实践性知识却较为缺乏。为此本文提出了要加强实践教学力度，从实践性教学中建构实践性知识；注重理论和实践在具体情境中的发展和从实践反思中生成实践性知识这三方面的对策。

关键词：师范生，实践性知识，实践教学，情境，反思

目录

摘要

Abstract

1 前言-3

2 实践性知识的内涵-3

3 有关师范生实践性知识发展的现状分析-4

3.1师范生忽视实践性知识的重要性-4

3.2实践性知识缺乏与理论的结合-5

3.3实践性知识的生成过程缺乏反思-5

4 师范生实践性知识培养的对策-6

4.1 加强实践教学力度，形成正确的知识观-6

4.2 注重理论与实践在具体情境中的发展-7

4.3 倡导反思，通过反思建构生成实践性知识-8

参考文献-11

致谢-12

附录-13