摘要:在小学数学课堂教学的过程，提问是必不可少的环节。课堂提问的实施情况影响着学生对于知识的理解程度,以及教师对于教学任务的完成效果，甚至会长期影响着学生的思维发展。因此，选择合适的时机，采用合适的提问方式是一个至关重要的问题，影响着教学实践的结果。本文主要依据当前小学数学课堂教学中提问环节所存在的问题以及课堂提问应遵循的相关理论上的基本原则，并结合小学生思维发展的特点与课堂实际情况探讨相应的应对措施，提出适合学生思维发展的提问方式。

关键词:小学数学；课堂教学；提问方式

目录

摘要

Abstract

1 前言-4

2 小学数学课堂提问存在的问题-4

2.1 教师提问方式单一-4

2.2 教师所提的问题针对性较差-4

2.3 提问环节在课堂中所占比重不合理-5

2.4 学生积极性不高-5

3 小学数学课堂提问应遵循的基本要求-5

3.1 目的明确-5

3.2 针对学生实际情况提问-5

3.3 提问方式灵活-7

3.4 重视学生参与情况-7

4 适合学生思维发展的提问方式-7

4.1 联想式提问-7

4.2 对比式提问-8

4.3 渐进式提问-9

4.4 探究式提问-9

5 如何进行课堂提问-10

5.1 设计合适的问题-10

5.2 在课堂关键点选择合适的提问方式-10

5.3 根据学生课堂反应情况进行提问-10

5.4 提问后适当进行评价-11

结论-12

参考文献-13