摘要：在新课程背景下，小学教学中怎样恰当有效地进行课堂激励性评价是一门艺术。这门艺术的高低将直接关系到小学生学习的兴趣、课堂参与的热情，关系到课堂教学效果。文章通过对教师课堂激励性评价现状的分析，提出提高教师课堂激励性评价有效性的建议，旨在促进教师课堂教学艺术水平的提升、课堂教学效果的提高。

关键词：课堂教学，激励性评价，课堂行为  

目录

摘要

Abstract

1 引言-3

2 研究设计-3

2.1 研究思路-4

2.2 调查对象-4

2.3 研究方法-4

3 研究结果及其分析-5

3.1 教师课堂激励性评价的频率及其分析-6

3.2 教师进行激励性评价的时机-7

3.3 课堂上学生行为的现状分析-9

4 提升教师课堂激励性评价有效性的建议-10

4.1 转变教师观念-10

4.2 评价语言要明确、具体-10

4.3 营造有张有弛的课堂氛围-11

4.4 把握评价的最佳时机-11

参考文献-12

附录一  小学教师课堂激励性评价及学生课堂行为的现状调查

之学生调查问卷-13

附录二  教师访谈提纲-15