摘要：从古希腊至今，历代思想家都试图在理论上解释情绪的产生。随着经济的快速发展，情绪的研究在我国也渐渐丰富起来，尤其在教育学方面，教师的情绪研究逐渐形成一个较为完整的框架体系。然而，针对班主任的个性研究，针对性策略研究比较缺乏。学校犹海也，教师犹鱼也，师游，生亦从游。班主任的一言一行，无形中影响着学生的举止。班主任如果带着消极情绪参与工作，于己于学生都具有不利影响。所以，班主任的情绪管理需要得到极大的重视。班主任的情绪管理可以通过社会及家长方面，学校及学生方面和自身方面来正确引导。本文通过对淮安小学的班主任微信访谈方式进行研究影响其情绪因素及应对措施。

关键词：班主任,情绪管理,价值最大化

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摘要

Abstract

1 前言.4

2 班主任情绪现状调查研究.4

2.1 访谈情况简介.4

2.2 访谈对象基本信息.4

2.3 班主任情绪状态整体描述.4

3 班主任情绪管理特征与困境.5

3.1 不同学历的班主任情绪管理特征与困境.5

3.2 新手型班主任与经验型班主任情绪管理.5

3.3 不同年龄班主任情绪管理特征与困境.6

3.4 不同职称班主任情绪管理特征与困境.7

4 班主任情绪管理策略.8

4.1 班主任个体层面.8

4.2 学生层面.9

4.3 学校层面.9

4.4 社会及家长层面10

结论与反思11

参考文献12