摘要：如今随着信息化时代的来临，一场教育信息化的变革，已经成为全世界教育发展的趋势，在这个变革中，中老年教师无疑是需要迅速调整甚至改变其教学行为的群体，这要求中老年教师必须学习信息技术，并且在教学活动中科学有效的使用信息化手段，提升教学效果，促进专业发展。研究采用问卷调查、实地访谈和文献研究的方式，探讨了中老年教师对信息化教学的认知障碍，针对中老年教师对信息化教学的认知障碍进行分析，总结出影响中老年教师认知障碍的因素，并对中老年教师信息化教学能力发展的策略进行了初步的研究。

关键词：中老年教师； 信息化教学；认知障碍

目录

摘要

Abstract

1  引言-4

2  课题实施-5

3  认知障碍分析-6

3.1  信息化教学让教师缺乏“安全感”-6

3.2  信息化教学方式可以完全取代传统教学方式-6

3.3  过度使用技术，忽略教学目的-6

3.4  依赖网络课件，缺乏自己的思考-6

4  影响因素-6

4.1  外部因素-6

4.2  个人因素-7

5  解决策略研究-9

5.1  更新观念，提升中老年教师对信息化教学的认识-9

5.2  加强培训，培养提高中老年教师的信息化教学能力-9

5.3  健全机制，监督和激励中老年教师进行信息化教学应用-10

5.4  强化实践，促进信息技术与学科知识的结合-10

结论-11

参考文献-12

致谢-13

附录-14