摘要:随着现代政治经济的迅速发展，特别是改革开放以来，我国教育事业获得了巨大的成就，教育质量和办学效益得到显著提高。人民对于教育数量的满足转化为对高质量教育水平的追求，传统教育的教学方式已经不能满足大众对教育的需求。因此,新课改在全国范围内进行大力开展。课堂改革作为新课改的核心内容，主要是为了吸引和维持学生的注意力在教学内容上，这就有赖于教师运用声音、动作、目光等变化形式来实现。因此，变化技能在课堂教学中的应用显得尤为重要。提高师范生的教学变化技能是提高整个师资技能的重要基础。本文的主要内容是希望通过眼动分析实验来分析优秀教师在课堂上运用变化技能的视频，最终根据得出的实验结论作为微课中评价变化技能的的依据，以微课的形式形象直观地提供学习教学变化技能的学习资源，师范生能够通过观看微课后，学会如何运用眼动分析来进行自我评价。而微课具有时间短，内容精炼和使用方便等优势。这种形式便于师范生进行观看和学习，达到提高师范生教学变化技能的作用，与此同时可以帮助师范生更好的掌握好这项基本技能。本文内容分为五个部分进行写作，第一部分是绪论，主要从研究背景，研究内容等方面进行阐述；第二部分主要是阐述变化技能的微课设计，着重于内容框架和教学设计的具体内容；第三部分主要内容是微课素材获取及处理，着重阐述眼动实验的实施过程和实验分析；第四部分则是微课的制作，主要讲的是微课的主体内容和具体的微课制作过程；第五部分是结束语，主要进行简单的总结本次毕业设计的优缺点。

关键词：变化技能  眼动实验 微课制作

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.1.1变化技能的研究现状-1

1.2.1微课的研究现状-1

1.2研究内容和目的-2

1.3研究方法-2

2 教学变化技能微课设计-3

2.1 需求分析-3

2.2 微课的内容框架设计-3

2.3 微课的教学设计-4

2.4 界面设计-11

3 微课素材获取及处理-11

3.1 通过实验获取素材-11

3.1.1 眼动实验设计思路-11

3.1.2 实验实施-11

3.1.3 实验结果分析-13

3.2 通过网络下载素材-18

3.3 自行创作素材-18

4 微课制作-18

4.1微课主体-18

4.2声画同步-18

5 结束语-19

6 致谢-20

参考文献-21