摘要：本文运用描述性统计、正态性检验和显著性检验等统计分析方法，对我校统计学专业在采用两套不同培养方案下的学生考试成绩进行分析.分析结果显示，我校统计学专业的新老两套人才培养方案制定都是科学合理，切实可行的，同时新人才培养方案提高了学生的学习兴趣和考试成绩.说明我校统计学专业的专业建设在不断的提高，不断向更高层次迈进.

关键词：学生成绩，描述统计，正态检验，统计分析

本文以教务处提供的12级和13级的前五个学期的各项考试成绩为数据源.考虑到两人才培养方案下的专业课有所调整，我们抽取两个年级所共有的五门专业课的考试成绩进行分析对比，同时，每个班级随机抽取30名同学.本文使用了描述性统计分析，正态性检验以及显著性检验依次对这两套人才培养方案下的培养的两个年级的学生进行对比分析，进而论证新的人才培养方案的可行性和有效性.

目录

摘要

Abstract

1 引言-4

2 学生成绩的描述性统计分析-4

3 成绩分布的正态性检验-6

4 学生成绩的显著性检验-9

4.1学生成绩平均分的差异性检验-9

4.2 学生成绩的离散程度检验-13

结论-14

参考文献-15

致谢16

附录-17