摘  要：学生是学习的主体，是教学的对象，因此，无论是教材的设置，还是教师的教学，都需要考虑学生已有的知识水平 、学生的学习兴趣与学习能力.学生学习大学数学的状态直接反映了学生重视和喜欢大学数学的程度.学生的学习目的不同,学习兴趣不同,进而学习积极性和学习效果也不同.本文以淮阴师范学院在校大学生为研究对象，从学习态度、对课程的认识以及学习投入三个方面对淮阴师范学院在校大学生对大学数学的学习情况进行调查，对收集到的数据运用SPSS进行统计分析，为学生数学学习方法的改进以及教师教学方法的调整提供依据.

关键词：大学数学，学习态度，教学方式，频数分析

目录

摘要

Abstract

1 前言-4

2 大学生数学学习情况实证分析-4

2.1 调查问卷-4

2.1.1调查问卷的设计-4

2.1.2问卷的发放与回收-4

2.2 评价方法-5

2.2.1频数分析法-5

2.2.2交叉频数分析-5

2.2.3相关分析-5

2.2.4两独立样本的非参数检验曼-惠特尼U检验-5

3.调查结果与实证分析-5

3.1学习态度-5

3.2对课程的认识-12

3.3学习投入-14

4 结论与建议-17

4.1 学生学习状况调查的初步结论-17

4.2相关建议-17

参考文献：-18

致谢：-20

附录：-20