[摘要]阅读能力在人们的生活中具有举足轻重的地位，直接影响到人们识字、写字、写作、口语交际等各个方面能力的发展。尤其是对小学低年级学生，他们正处于母语教育的初始时期，所以小学低年级阅读能否健康起步，将关系到他们以后整个阅读能力的发展。然而，目前低年级阅读教学有着许多问题：教师忽视阅读教学，忽视朗读，忽视课外阅读，师生间缺乏实质性互动,评价方式单一等等。本文就徐州T小学低年级阅读教学发现的问题进行分析，并给出建议改进他们的阅读教学。目的在于引起低年级语文教师的重视，使阅读教学走上正轨，使低年级学生获得最快最好的发展。

[关键词]低年级；阅读教学；问题；策略

目录

摘要

Abstact

一、选题的背景及意义2

二、相关概念的界定3

三、小学低年级阅读教学的研究综述3

四、研究的方法.4

五、小学低年级语文阅读教学的问题分析

 （一）忽视朗读在阅读教学中的地位4

 （二）师生缺乏真正的互动.5

 （三）课外阅读无序化5

 （四）忽视评价在阅读教学中的作用6

六、小学低年级语文阅读教学存在问题的原因

 （一）阅读教学理念滞后6

 （二）教师缺乏对阅读教学的认识.6

 （三）阅读中功利化情况严重7

七、改进小学低年级语文阅读教学的策略

 （一）激发学生的阅读兴趣7

 （二）转变阅读教学思想8

 （三）举行多姿多彩的阅读活动.9

 （四）坚持赏识教育，运用多元评价方式10

 注 释11

 参考文献.12

 附 录.14