[摘要]随着新课程的推广，以往的教学形式、教学方法以及教学组织模式都难以与其相适应。学生被动学习是传统教学中常有的，为了改变这一弊端，提高学生的学习效率，那么进一步研究优化课堂教学情境创设的方法自然就重要了。教师可以通过语言使用、角色扮演、实物再现、音乐渲染、多媒体技术运用、故事教学以及尝试错误法的运用来创造课堂教学情境。面对如今我国课堂教学情境存在的问题，可以采用以下方法解决：注重理论、革新观念；把握尺度，提高技能；改革管理、优化环境。

[关键词] 小学语文教学；教学情境；情境创设

目录

摘要

Abstact

一、 教学情境概述-3

(一) 情境的概念-3

(二) 教学情境的概念-3

(三) 教学情境的特点-3

1. 生活性-3

2. 学科性-4

3. 形象性-4

4. 情感性-4

5. 趣味性-5

(四) 教学情境的创设原因-5

二、 小学语文课堂教学情境的创设方法-5

(一) 运用语言创设教学情境-5

1. 语言要人性化-6

2. 语言要幽默-6

3. 语言要清晰、准确-6

(二) 运用表演创设教学情境-6

(三) 运用实物再现情境-7

1. 实物讲解-7

2. 实地观察-7

3. 图片教学-7

(四) 运用音乐渲染情境-7

(五) 运用多媒体技术展示情境-8

(六) 运用故事创设教学情境-8

(七) 运用尝试错误法创设教学情境-8

三、 我国小学语文课堂教学情境创设的误区-9

(一) 内容与形式脱节-9

(二) 情境与生活脱离-9

(三) 缺少真情实感-9

(四) 多媒体技术使用不恰当-10

四、 改进我国小学语文课堂教学情境创设的对策-10

(一) 注重理论学习，革新教学观念。-10

(二) 正确把握尺度，提高创设技能。-11

(三) 改革教学管理，优化组织环境。-11

参考文献11