摘要：幼儿4-5岁时，对情绪的理解达到成熟水平。情绪是人类先天具备的能力，无需后天习得。情绪分为积极情绪和消极情绪。积极情绪和消极情绪是通过幼儿与外界环境交互作用，从而产生的心理感受。幼儿某种需要得不到满足，会产生明显的不愉快的主观体验，即产生消极情绪。消极情绪并不是只产生消极影响，对幼儿在认知、社会性等方面有积极的作用。我们应该正视幼儿的消极情绪，引导幼儿全面感受消极情绪，利用消极情绪的力量学习正确地处理问题。

[关键词] 消极情绪;幼儿；教育对策

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摘要

Abstract

一、研究背景.1

（一）情绪是是一种与生理、认知和主观体验有关的心理状态1

（二）消极情绪与某种需要不满足相联系，会产生明显不愉快的主观体验1

二、幼儿消极情绪研究1

（一）幼儿消极情绪与右侧PFC区域相关2

（二）幼儿消极情绪随着年龄的增长和脑的发育逐渐增长和分化2

（三）幼儿的消极情绪能通过表情表现出来2

1.不同的消极情绪面部表情表现不同3

2.消极情绪体现在姿态表情上3

3.消极情绪体现在言语表情上3

（四）消极情绪对幼儿的健康和认知产生积极和消极的影响3

1.消极情绪损害幼儿身体健康，也使幼儿远离危险3

2.消极情绪抑制认知活动，适中的情绪状态提高行为表现.4

三、幼儿消极情绪的教育对策4

（一）教师应创设情绪发泄静思角，对幼儿进行挫折教育5

（二）家长应接受认可自己的消极情绪，控制消极情绪6

（三）家庭、幼儿园和社区应创造机会让幼儿接触大自然7

注释. 8