摘要：父亲作为孩子成长发展过程中的重要他人，对孩子各方面的发展起着不同于母亲的独特作用。那么，父亲参与幼儿家庭教育的现状如何呢？为了了解这一现状，本文依据国内外父亲参与家庭教育的研究，采取问卷调查法和访谈法的调查方法，通过对无锡市某社区幼儿园的调查，发现父亲参与的状况很不理想，存在一些问题，笔者从父亲自身、家庭和社会的角度分析影响父亲参与家庭教育的因素，提出相应的教育对策，以期对父亲参与家庭教育提供一些借鉴，促使父亲更加积极主动地参与家庭教育。

[关键词]父亲；父亲参与；家庭教育

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）问题的提出-1

（二）核心概念的界定-1

1、父亲参与-1

2、家庭教育-2

（三）文献综述-2

二、调查方法与实施-3

（一）问卷调查法-3

（二）访谈法-3

三、 父亲参与幼儿家庭教育的调查结果与分析-3

（一）调查对象的基本信息-3

1、父亲的基本情况-3

2、父亲的教育观-4

3、孩子的基本情况-5

（二）父亲参与幼儿家庭教育的现状分析-6

1、父亲参与时间的情况-6

2、父亲参与内容的情况-7

3、父亲参与方式的情况-8

4、父亲参与效果与质量的情况-8

（三）父亲参与家庭教育存在的问题-9

1、父亲参与幼儿家庭教育的时间投入严重不足-9

2、父亲参与家庭教育的主动性不高，教育方式落后。-9

3、父亲参与教育的实际与理想存在差距-10

（四）影响父亲参与家庭教育的因素分析-10

1、父亲自身因素-10

2、家庭因素-10

3、社会因素-10

四、 父亲参与家庭教育对策-11

（一）父亲参与需要社会的支持-11

（二）父亲参与需要“挤出”时间-11

（三）父亲参与要充分利用社区资源-11

（四）父亲参与要借助幼儿园的指导-11

（五）父亲自身改变参与观念，将参与家庭教育落实在行动上-11

（六）发挥家庭一致性的协同作用-12

注释：-13

参考文献：-13