内容摘要：九年义务教育是国民教育的基础，小学教育和初中教育尤为重要。在数学教育方面，小学和初中因为教学内容以及教学模式等方面的不同，在衔接过程中存在很多问题，导致学生不适应引起对数学的厌恶，最终成绩严重下滑。因此通过定性访问以及定量问卷这两种方式，了解学生以及教师所面临的问题，以及在教学内容上不合适的地方。从而，让小学六年级以及初中一年级的教师能够在教学模式以及教学内容上进行适当的改变，让学生更好地适应初中的学习模式以及思维模式。

关键词：小学数学；初中数学；思维模式；教学内容；

目录

内容摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景及目的-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2研究目的-1

1.2国内外研究现状-1

1.2.1国外研究现状-1

1.2.2国内研究现状-2

1.3研究内容与方法-4

1.3.1研究内容-4

1.3.2研究方法-4

2调查研究-5

2.1问卷调查-5

2.2问卷调查结果分析-5

2.2.1学习心态-5

2.2.2学习难度-6

2.2.3学习习惯-8

2.2.4对老师的评价-10

2.3问卷调查总结-10

2.4定性访谈结果总结-11

3 小学数学与初中数学的差异-12

3.1学习目标和内容的差异-12

3.1.1小学六年级的学习目标和课程内容-12

3.1.2初中一年级的学习目标和课程内容-13

3.2教学模式和方法的差异-13

3.2.1教学模式-13

3.2.2教学方法-14

3.3学习方法的差异-14

4 衔接问题的若干思考-17

4.1教师应该培养学生养成良好的学习习惯-17

4.1.1培养学生养成课前预习的习惯-17

4.1.2提高学生的注意力-17

4.1.3督促学生做笔记-18

4.1.4重视书写过程-18

4.1.5督促学生课后复习和认真完成作业-18

4.2内容和思想方法的衔接-19

4.3课本风格的转变-20

5总结-21

参考文献-22

附录 调查问卷-23

致谢