摘要:苏版小学语文教材在编排上非常注意“读”与“写”的结合，然而，目前小学语文教师对教材“读写结合”编排策略的认识却很不够，以致未能够很好利用。本文结合教师教学实践经验和小学生身心发展的规律，对苏版教材“读写结合”的编排策略进行了分析，并提出了若干加强教师对 “读写结合”编排策略利用的建议，以改善“读写结合”编排策略的利用现状，从而使“读写结合”的策略更有效的在课堂中实施，进一步促进学生的学习和教师的发展。

关键词：苏版；读写结合；编排策略

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摘要

Abstract

一、苏版小学语文教材“读写结合”的编排策略-1

（一）苏版教材“读写结合”编排的呈现方式-1

（二）苏版教材“读写结合”编排的顺序-2

二、苏版教材“读写结合”编排策略对习作教学的价值-4

（一）激发学生习作兴趣-4

（二）提高习作效率-4

三、一线教师对苏版教材“读写结合”编排的利用现状-5

（一）理解有偏差-5

（二）读、写重视程度不一-7

（三）效果不尽人意-7

四、有效利用苏版教材“读写结合”编排的建议-10

（一）树立正确的读写结合教学观念-10

（二）尊重学生读写能力发展规律-10

（三）改进读写教学策略-11

参考文献-14

附录：访谈提纲-15