摘要:随着时代和社会的发展，全球化的趋势越来越严重，进而英语的地位也随之提高。同样在我国，在这21世纪的今天，英语发挥着越来越重要的作用，在素质教育的推动下，培养学生学习的兴趣成为新课标的主要目标。本文主要是从教师、学生以及游戏本身这三个维度进行，同时对句容市实验小学进行了课堂观察以及访谈，发现了小学生在学习英语中出现了一些问题：教师对于游戏教学目标定位不准确；教师对于游戏规则的说明不清，游戏较为复杂；游戏开展时课堂秩序较为混乱；学生的参与度不高。以上的这些问题导致的最终结果是游戏教学法不能很好的适应当下的小学英语课堂。针对这些问题，我们应该采取相应的策略，着重从教师、学生以及游戏这三个方面抓起，将游戏教学法穿插在课堂之中，促使学生在轻松快乐的环境中学习，提高学生学习的积极性。

关键词 句容市；教师；小学生；游戏教学法；英语

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究的背景-1

1.2研究的意义-1

2相关概念的界定与文献综述-2

2.1相关概念的界定-2

2.1.1游戏的定义-2

2.1.2游戏教学法的定义-2

2.2文献综述-2

3游戏教学法在小学英语教学中的应用现状的调查分析-4

3.1研究目的-4

3.2研究方法-4

3.2.1文献法-4

3.2.2教育观察法-4

3.2.3访谈法-4

3.3研究对象-4

3.4研究结果与统计分析-5

3.4.1教师对于游戏教学目标定位的现状-5

3.4.2关于游戏规则明白程度与复杂程度的统计-5

3.4.3游戏开展时课堂秩序现状-6

3.4.4学生对于游戏参与度的统计-7

4 影响游戏教学法在小学英语课堂中应用的因素-9

4.1游戏教学目标定位不准确-9

4.2游戏复杂，教师不能说清楚游戏规则-9

4.3游戏开展时课堂秩序不佳-10

4.4学生的参与度不高-11

5 游戏教学法在小学英语教学中应用的对策-12

5.1明确游戏教学目标，准确定位-12

5.1.1提高教师的专业素质-12

5.1.2游戏设计以教材为中心-12

5.2运用简单有趣的游戏-13

5.3加强对游戏的管理，规范学生的行为-13

5.3.1给予孩子一定的鼓励和奖励-13

5.3.2适当的惩罚学生-14

5.3.3强化正当的行为-14

5.4丰富游戏的形式，鼓励全体学生参与-14

5.4.1采用新颖有趣的游戏，提高学生的兴趣-14

5.4.2关注学生的个体差异，公平对待每一位学生-15

5.4.3采用适合教师自身性格特点的游戏-15

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20