摘要: 全身反应法（TPR）是将语言和行为联系在一起，通过身体动作传授语言，使学生通过教师较为形象的肢体语言来学习较为抽象的知识语言的一种学习方法。目前全身反应法在小学英语教学中运用较为广泛，但是仍存在诸多问题。本课题主要通过课堂观察等研究方法，针对小学英语教师在课堂中对TPR的应用现状、教学效果进行分析，总结全身反应法在小学英语教学中存在着的问题，并提出相应的改进对策。依据相应的策略，运用全身反应法设计一则英语教案并实施教学，通过实验对比分析实验班和控制班的测验成绩，以及通过访谈学生对全身反应法的实施评价，来检测全身反应法在小学英语教学中的应用效果。

关键词   小学英语；全身反应法；应用

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究现状-1

1.4 研究方法-2

1.4.1 课堂观察法-2

1.4.2 实验研究法-2

1.4.3 访谈法-2

2 全身反应法在小学英语教学中运用现状的调查-3

2.1 全身反应法在小学英语教学中运用现状调查分析-3

2.1.1 教师运用全身反应法的情况分析-3

2.1.2 学生的课堂表现情况分析-4

2.2 全身反应法在小学英语教学应用中存在的问题-5

2.2.1 不适合所有教学对象和教学内容-5

2.2.2误导了学生对教学内容的理解-5

2.2.3 课堂秩序易于失控-5

2.2.4 忽视了语言学习的本质意义-6

3 全身反应法在小学英语教学中存在问题的改进策略-7

3.1多种教学方法相结合-7

3.2 加强与学生的互动，完善教师施教能力-7

3.3 加强课堂秩序管理-7

3.4明确语言学习的目的性-8

4 全身反应法在小学英语教学中的实践与成效检验-9

4.1 研究方法-9

4.1.1 研究目的-9

4.1.2 研究假设-9

4.1.3 研究对象-9

4.1.4 研究设计-9

4.2 个案呈现-9

4.3 成效检验-11

4.3.1 学生参与度提高-11

4.3.2 学生变得更有信心-11

4.3.3 教学更为高效-12

结论-13

致谢-14

参考文献-15

附录-16