摘要: 随着时代的发展，学生对于初中语文课堂的重要性越来越凸显，教师不能仅仅局限于过去的注入式教学。社会经济的发展，必然对于学生创新性思维的要求会越来越高，这就需要教师在教学活动过程中更好的培养学生的创新型思维。对于教师来说，教会学生去思考更为重要，而通过启发式教学方法能够有效地培养学生的创新性思维，让学生学会去思考，于此同时，要求教师要通过对学生进行一定的启发与引导，充分发挥学生自己的主观能动性。所以，启发式教学对于课堂来说越来越重要，在“以学生为主体”的教育理念下，通过启发式教学方法能够有效的提高学生的学习兴趣使他们在追求知识的活动中更加的主动。本文即在已有研究的成果上，通过对现有初中语文课堂的调查与研究，探索出一条如何在初中语文中实施启发式教学方法的有效途径。

本文在搜集大量的相关文献，研究前人的理论成果的基础上，综合了关于启发式教学方法的相关理论，并结合本人实际调查结果，通过对初中语文教师和学生的访谈，从启发式教学的实际运用出发，不仅看到了现有启发式教学的运用情况，也发现了其存在的一些不足，包括注重答案、方法较为单一以及缺乏相应的启发技巧。本文即在对这些问题进行分析的基础上，探索出一条可行性的解决方案，包括正确合理的提出问题及点拨、创设引导情景进行启发式教学、运用探讨式反诘式的教学方法、采用双比教学模式，包括对比教学法和比喻教学法，希望通过这些尝试能够为在初中语文课堂上运用启发式教学方法略尽一份绵力，能够使学生在语文学习方面的发展变得更加全面。

关键词 启发式教学；初中语文；调查研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-2

1.2.1对教师的意义-2

1.2.2对学生的意义-2

1.3研究内容和方法-3

1.3.1研究内容-3

1.3.2研究方法-3

1.4研究现状-4

1.4.1理论研究-4

1.4.2启发式教学模式的内涵研究-4

1.4.3对课堂教学实践的研究-4

2教师对启发式教学的认识及其现状-6

2.1调查对象-6

2.2调查范围-6

2.3调查方案设计-6

2.4调查结果及分析-7

2.4.1教师运用启发式教学的现状调查-7

3初中语文课堂中启发式教学的不足-10

3.1过分注重答案-10

3.2方法较为单一-10

3.3缺乏启发技巧-11

4 初中语文教学中启发式教学的策略-12

4.1正确合理的提出问题及点拨-12

4.1.1正确的提出问题-12

4.1.2合理的进行点拨-12

4.2创设引导情境进行启发式教学-12

4.2.1利用课文中的情境进行启发式教学-13

4.2.2创设情境进行启发式教学-13

4.3运用探讨式反诘式教学方法-13

4.4双比教学模式的借鉴与运用-14

4.4.1对比教学法-14

4.4.2比喻教学法-14

结论-16

致谢-17

参考文献-18

附录-19