摘要:社会在高速发展，人们对于小学生的行为习惯问题的关注没有得到重视，忽视了家庭环境对小学生行为习惯的影响，基于此社会背景，本次主要研究小学生家庭环境与在校行为习惯的相关性。行为习惯，是行为和习惯的总称。它不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的内容。家庭环境是指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言 、行为及感情的总和。本次研究旨在通过对比这两者的相关性，让社会各界能够关注小学生的家庭环境对于小学生在校行为习惯的影响。通过家校合作的方式形成教育合力，让小学生能够有一个良好的家庭环境和在校行为习惯。研究的详细举措如下：最初，设计问卷对一些3至6年级的小学生的行为习惯以及家庭环境进行深入地调查并对家长和班主任进行访谈，对通过问卷调查得到的数据和访谈的结果进行统计与归纳；其次，对引起小学生家庭环境和小学生不良行为习惯的原因进行全方位的总结分析；最后，运用相关的知识，针对原因的维度提出可行的策略。

 

关键词小学生；家庭环境；行为习惯；相关性

 

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

 1.2研究的目的及意义-1

 1.3研究的现状-1

 1.3.1国内研究现状-1

1.3.2国外研究现状-2

 1.4研究方法-2

 1.4.1问卷调查法-2

1.4.2文献研究法-2

1.4.4访谈法-3

1.4.4观察法-3

2相关概念的界定-4

2.1小学生行为习惯-4

2.1.1小学生行为习惯的概念界定-4

2.1.2小学生行为习惯的分类-4

 2.2小学生家庭环境-4

2.2.1小学生家庭环境的概念界定-4

 2.2.2小学生家庭环境的分类-5

3.小学生家庭环境和在校行为习惯的现状调查-6

 3.1调查概况-6

3.1.1调查目的-6

3.1.2样本-6

3.1.3问卷的设计与实施-6

3.2小学生在校行为习惯的调查结果-6

3.2.1品德方面-6

3.2.2生活方面-7

 3.2.3人际交往方面-7

3.2.4学习方面-7

 3.3小学生家庭环境的调查结果-8

 3.3.1品德方面-8

3.3.2生活方面-8

3.3.3人际交往方面-8

 3.3.4学习方面-9

 3.4调查结果分析-9

 3.4.1调查基本概况-9

3.4.2调查结果分析-10

4.存在问题分析-11

 4.1缺乏良好家庭环境基础-11

4.2对小学生在校行为习惯重视不足-11

 4.3社会各界关注不够-11

5矫正策略-13

 5.1家长方面-13

 5.1.1加强家校联系，重视小学生行为习惯-13

5.1.2强化亲子交流-13

5.1.3发挥自身榜样作用-13

5.2学校方面-13

5.2.1强化家校合作，形成教育合力-14

5.2.2发挥班级学生榜样作用-14

5.2.3关注班级存在不良行为习惯个体-14

结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18