摘要:随着新课改的实施,为提高教学效率,教师纷纷对课前导入环节花费大量心血,以期用别开生面的开场吸引学生的兴趣。此外,在授课过程中往往也采用自主学习、探究学习及合作学习等多种学习方式相结合的方式以强化学习感受。但作为教学过程中最后一个环节的课堂收束却乏人问津。课堂收束也被称为“结尾”、“收结”、“收官”,不管怎么叫,都是指教学暂告一个段落的环节,是一节课的最后一个环节,是课堂教学过程中的重要组成部分。实施课堂收束体现了课堂教学过程的完整性；此外,学生的学习活动是智力和非智力因素交互作用协同活动的过程,在课堂的最后几分钟里他们往往注意力分散、精神疲乏,教师适当有效的收束不仅能调整好学生的学习状态,而且对学习的内容能起到归纳总结、巩固知识、升华提高、承前启后、拓展创新和学以致用的作用,有助于初中语文课堂教学效率的提高,促进课堂教学的良性发展。

本论文主要分为三个大方面:第一方面是绪论，主要是详细的说明初中语文课堂收束研究的背景,其次是介绍研究现状与意义,再次是介绍研究方法；第二方面是对初中语文课堂收束的现状进行调查与分析,包括调查设计与实施、调查结果与分析和初中语文课堂收束存在问题分析；第三方面是提出改进初中语文课堂收束的运用策略。为了切实调查初中语文课堂收束在语文教学中的实施现状和进行科学客观的分析,采用了问卷调查法、文献研究法、教师访谈法和课堂观察法对初中学生进行抽样调查,力求本课题的研究具有普遍的借鉴意义,以提高初中语文课堂教学效率,丰富初中语文教学论。

关键词课堂收束；课堂教学；研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论1

1.1 研究背景.1

1.2 研究现状与意义.1

1.1.1研究现状1

1.1.2研究意义2

1.3 研究方法.2

1.3.1文献研究法.2

1.3.2问卷调查法.2

1.3.3教师访谈法.3

1.3.4课堂观察法.3

2 初中语文课堂收束使用现状调查与分析4

2.1 初中语文课堂收束现状调查和结果分析.4

2.1.1调查设计与实施4

 2.1.2调查结果与分析4

2.2 初中语文课堂收束存在问题分析.6

2.2.1应试教育下,部分学校模糊收束环节6

2.2.2部分教师课堂收束的意识欠缺6

2.2.3部分教师课堂收束形式单调6

2.2.4部分教师课堂收束恣意而为7

2.2.5部分学生对课堂收束理解不够7

2.2.6部分教师对课堂收束缺乏参与7

3 初中语文课堂收束的运用策略.8

3.1强调课堂收束的重要性,提高课堂收束意识8

3.1.1在教学模式中,强调课堂收束的重要性8

3.1.2在课堂教学中,要增强课堂收束意识8

3.1.3在语文课堂学习中,要增强参与课堂收束的意识9

3.2课堂收束体现学生的主体地位9

3.2.1利用课堂收束引导学生思考9

3.2.2利用课堂收束引导学生知识建构9

3.2.2构建和谐平等活跃的课堂氛围9

3.3 针对不同的教学目标,多种方式实施课堂收束.10

3.3.1 适用于语文知识目标的收束方式 11

3.3.2 适用于语文学习方法目标的收束方式 11

3.3.3 适用于语文情感、态度、价值观目标的收束方式 11 

结论.13

致谢.14

参考文献.15

附录.16