摘要:近年来，故事教学法被认为是一种行之有效的提高教学效果的教学方法，受到了越来越多的关注。本论文立足实际课堂，理论与实际相结合，围绕故事内容的选择、故事的讲授、课堂的反馈与评价几个维度，对泗阳县育才双语学校和泗阳县庄圩乡中心小学3~6级故事教学法的课堂运用现状进行问卷调查。统计结果显示：英语故事的难度与学生的英语水平不符；故事的趣味性不足，不符合学生的年龄特点；教师过于注重单方面的故事讲授，忽略学生参与；只注重单词和句型的讲解，缺少讲故事的技巧；练习与评价不当。要提高故事教学法的课堂教学效果，教师应该注重选择合适的故事，关注学生身心发展特点；趣味导入，创设良好故事氛围； 利用多种技巧，师生互动、生动形象的讲故事；进行有效练习，合理运用评价。

关键词故事教学法； 英语教学；小学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究的目的与意义-2

2相关理论界定与文献综述-3

2.1故事教学法的概念-3

2.2文献综述-3

3故事教学法在小学英语教学中的现状调查-5

3.1调查目的-5

3.2调查对象-5

3.3研究方法-5

3.3.1问卷调查法-5

3.3.2访谈法-5

3.3.3教育观察法-5

3.4调查结果分析-5

3.4.1学生英语学习兴趣的调查-5

3.4.2关于故事选材的调查-6

3.4.3故事教学法课堂教学过程调查-8

3.4.4检测与反馈的调查-9

4故事教学法在小学英语教学中存在的问题-11

4.1故事选材问题-11

4.1.1内容与学生的认知水平不符-11

4.1.2英语故事的难度与学生的英语水平不符-11

4.1.3故事的趣味性不足，不符合学生的年龄特点-11

4.2故事教学过程中的问题-11

4.2.1教师过于注重单方面的故事讲授，忽略学生参与-11

4.2.2只注重单词和句型的讲解，缺少讲故事的技巧-12

4.3练习与评价不当-12

5小学英语教学中合理运用故事教学法对策-13

5.1选择合适的故事，关注学生身心发展特点-13

5.1.1故事的难度适中-13

5.1.2故事富有趣味，并与生活相联系-13

5.2故事讲授-14

5.2.1明确教学目标，突出重点-14

5.2.2趣味导入，创设良好故事氛围-14

5.2.3利用多种技巧，师生互动、生动形象的讲故事-14

5.3练习和评价-15

5.3.1通过效练习和角色扮演活动，检验教学效果-15

5.3.2合理运用评价，维护学生的学习热情-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20