摘要:德育是学校教育的永恒主题，小学时期正是人的思想道德品质形成的关键时期。目前，我国正处于社会转型时期，在经济迅猛发展、物质水平不断提高的同时，很多违背道德的社会问题也屡见不鲜。为应对社会大环境对学生思想道德品质的不断冲击，同时也为更好地实施《小学英语课程标准》,我们应重视德育在小学英语教学中的渗透。本论文通过发放问卷调查，发现了德育在小学英语教学中进行渗透存在的问题：小学英语教师的德育渗透意识不强，小学英语教师对德育渗透目标的认识也有待明确。并分析了影响德育渗透的因素包括外在因素和内在因素。外在因素是应试教育的影响，内在因素是教师自身的渗透能力不强。从学校和教师两个维度，提出了加强德育在小学英语教学中渗透的有效策略:学校要从德育氛围、制度保障和评价模式三个方面着力，进一步优化德育环境，完善德育制度；教师要从树立德育渗透的理念、提高教学中德育渗透的能力、提升师德增强人格魅力三个方面，进一步提升教学中进行德育渗透的能力。

关键词 英语教学；小学英语；德育渗透

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究的意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

2 德育在小学英语教学中渗透的可行性-2

2.1 学科特点为德育渗透提供了可能-2

2.1.1 小学英语教学具有交际性-2

2.1.2 小学英语教学具有跨学科性-2

2.2 教材内容为德育渗透提供了可能-2

2.2.1 文明用语德育材料-2

2.2.2 爱国主义德育材料-3

2.2.3 环保意识德育材料-3

2.2.4 劳动意识德育材料-4

2.3 教学方法为德育渗透提供了可能-4

2.3.1 歌曲歌谣法-4

2.3.2 会话表演法-5

3 德育在小学英语教学中的渗透现状调查-6

3.1 调查目的-6

3.2 调查方法-6

3.3 调查的对象-6

3.4 调查结果与统计分析-6

3.4.1 教师的德育渗透意识有待加强-7

3.4.2 教师对德育渗透目标的认识有待明确-8

3.4.3 英语教学中德育渗透制度有待健全-9

3.5 调查总结-10

4 德育渗透存在问题的归因及应对策略-11

4.1 教师德育渗透的意识方面-11

4.2 教师德育渗透的能力素质方面-12

4.3 学科德育渗透的制度支持方面-14

结论-16

致谢-17

参考文献-18

附录-19