【摘要】本研究选用了实地观察、深度访谈等方法，重点探究以下问题：1.教师眼中的课堂问题行为有哪些。2.教师认为课堂问题行为发生的原因。3.教师对课堂问题行为的处理方式。研究得出以下结论：1.不同的教师对该问题的判断维度有差别。2.导致课堂问题行为的因素有很多，教师多归因于外在因素，较少考虑到教师因素。3.教师对课堂问题行为的处理以提醒和惩罚为主，但效果不大。

【关键词】课堂；问题行为；现状分析；处理策略

目录

摘要

Abstract

一、 研究概述-2

（一）研究缘起-2

（二）研究问题-3

（三）研究意义-4

（四）基本概念-5

（五）文献综述-5

二、研究设计-8

（一）研究方法-8

（二）研究背景-9

三、 过程与结果-9

（一） 教师眼中的课堂问题行为-9

（二） 教师界定课堂问题行为的标准-11

（三） 教师对课堂问题行为的归因-14

（四） 教师处理课堂问题行为的方法-16

四、 分析与结论-19

（一） 编码-19

1.一级编码（开放式登入）-19

2.二级编码（关联式登入）-21

3.三级编码（核心式登入）-23

（二） 结论-24

（三） 建议-25

五、研究反思-26

参考文献-26

致谢-27

附录-28

访谈提纲-28