【摘要】归纳推理是小学生日常使用中较为普遍的一种思维形式。小学生在对数学规律进行学习、对数学概念进行认知时往往都需要借助归纳推理能力来实现，同时又借助归纳推理能力来对实际问题进行解决，可以说归纳推理是小学阶段提高学生数学素质的重要教学内容。然而传统数学教学并没有完整地一套培养归纳推理能力的方法，仅在日常的教学环节中才稍有体现，悟性一般的学生就很难得到锻炼，渐渐失去对数学学习的兴趣。当前，利用游戏进行教学的方法获得广泛关注。本研究选取了传统数学游戏——七巧板，运用准实验方法观察小学生的归纳推理能力的变化，分析游戏教学是否可以提高学生的归纳推理能力，并且访谈调查学生、老师对于游戏教学的态度及看法。研究结论是游戏教学能够提升小学生的归纳推理能力，与传统教学相比差异不显著，但是能很好地提升学生学习数学的兴趣。

【关键词】：游戏教学； 归纳推理能力； 七巧板

目录

摘要

Abstract

一、绪论-6

（一）研究背景-6

1.归纳推理能力的重要性-6

2.现行的归纳推理能力的训练方法-6

3.游戏教学的发展-6

4.七巧板游戏的发展-7

（二）问题的提出-7

（三）研究思路与内容-7

1.研究思路-7

2.研究内容-9

（四）研究意义-9

1.理论意义-9

2.实践意义-9

3.自我意义-9

（五）研究工具和研究方法-10

1.研究工具-10

2.研究方法-10

二、文献综述-11

（一）游戏教学的概述-11

（二）归纳推理能力的概述-12

（三）国内外研究现状-12

1.游戏教学应用研究现状-12

2.游戏对归纳推理能力影响的研究现状-13

3.已有研究不足-15

三、实证研究-15

（一）七巧板游戏训练小学生归纳推理能力的效果研究-15

1.研究假设-15

2.实验设计-15

3.被试取样-16

4.实验用具-16

5.实验程序-16

（二）老师与学生对游戏教学的看法研究-18

1.访谈设计-18

2.访谈过程-19

3.结果分析-19

四、总结与展望-20

（一）研究内容总结-20

（二）研究不足之处-20

（三）研究展望-20

参考文献-21

致   谢-22

附录一：七巧板教学教案-23

附录二：前测与后测试卷-26

附录三：实验数据记录-34