【摘要】作为近几年新型移动终端设备，iPad 具有诸多传统电子设备所不具有的优点,因此有越来越多的学校使用iPad辅助教学。iPad应用于教学，使得教学从形式、方法到结构均发生了全面变革。越来越多的学校开展了与iPad 相关的教学实践研究。本文采用问卷调查法、访谈法以及观察法进行了研究。通过本文研究，分析iPad在小学语文学课堂教学中存在的问题，提出解决问题的对策和建议。

【关键词】iPad；问题；对策

 

目录

摘要

Abstract

第一章 问题提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

3.自我意义-2

（三）研究问题-2

第二章 “iPad教学”概念界定以及相关的理论基础-2

（一）概念界定-2

1．iPad-2

2．课堂教学-3

3.以iPad为平台的教学终端-3

4.iPad课堂教学-3

（二）相关理论基础-3

1.国外文献研究-3

2.国内文献研究-3

第三章 调查研究与问题剖析-4

（一）研究方法-4

1.访谈法-4

2.问卷调查法-4

3.观察法-4

（二）研究对象-4

（三）iPad在课堂教学中应用现状分析-5

1.iPad是否对学习有帮助？-5

2.学生是否对iPad教学充满兴趣？-6

3.语文教师在使用iPad辅助教学时的缺点-7

4.iPad在语文各个板块中，用于辅助教学的频率-7

5. 语文老师在阅读中使用iPad辅助教学频率-8

6.语文老师在古诗中应用iPad辅助教学频率-8

（四）iPad在课堂教学中应用存在的问题分析-9

1.设备使用不当-9

2.操作熟练度低-9

3.对iPad认识不足-9

4.缺乏软件资源- 10

5.使儿童产生电子依赖 10

(五)iPad在小学语文课堂教学中存在的问题. 10

1.过于注重活动环节.10

2.降低语言敏感性.11

第四章 问题解决的路径和策略-11

（一）.加强教育，转变观念-11

（二）新老互补，集体备课。-12

（三）开展多种学习方式-12

（四）持续研究，发展提高-13

（五）利用现有资源辅助教学-13

第五章 结论-14

参考文献-15

附件一：关于iPad在语文课堂中应用情况的调查问卷（学生）-16

附件二：关于iPad在语文课堂中应用情况访谈提纲（教师）-17

附件三：关于iPad在语文课堂中应用情况的访谈提纲（管理者）-18

致谢-19