【摘要】《英语课程标准（2011年版）》指出：在课堂中的学习是有限的,为了得到更好的发展，教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中。于是课外作业便是关键,它是学生课外学习英语的重要手段。在小学英语教学过程中，教师还是把大部分的时间和精力放在课堂，对于英语作业的关注微乎胜微。实际上，家庭作业和课堂教学一样，都是英语教学中非常重要的一个环节。因此，对小学高年级家庭作业进行理论和实践探索，不断提高作业设计的质量，才能够更好的激发学生的潜能，培养学生的英语学习兴趣。

基于以上的目的和意义，本研究就小学中高年级家庭作业布置中存在的问题提出具体解决方案，从多元智能的视角，设计一套激发学生的空间智能、人际智能、自然探索智能、内省智能、肢体运作智能、音乐智能发展的家庭作业，以案例呈现，从教材内容、作业设计及设计说明三方面对案例进行阐述，供教师们参考。其作业设计的终极目标是通过整合传统的英语抄写背记的作业，为学生提供更多使用语言的机会，提升学生的语用能力。

【关键词】多元智能理论; 英语家庭作业设计; 小学高年级

 

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）问题的提出-1

（二）研究的意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

3.自我意义-1

（三）国内外研究现状-2

（四）研究方法-4

1.访谈法-4

2.文献法-4

二、新课程标准下小学英语作业现状分析-4

（一）小学英语作业的特点-4

（二）小学英语作业的要求-4

1.作业的书写要求-4

(1)作业本要求-4

(2)用笔要求-5

(3)书写格式要求-5

2.作业的习惯要求-5

三、小学英语作业设计的依据及基本原则-5

（一）小学英语作业设计的理论依据-5

1.新课程标准-5

2．第二语言习得理论-6

3．最近发展区理论-6

4．加德纳多元智能理论-7

(1)语言智能-7

(2)音乐智能-7

(3)肢体运作智能-7

(4)逻辑数学智能-8

(5)人际交往智能-8

(6)空间智能-8

(7)内省智能-8

(8)自然探索智能-8

（二）小学英语作业设计的基本原则-9

1.目的性-9

2.创新性-9

3.趣味性-9

4.因材施教性-10

四、基于多元智能理论对小学英语作业设计-10

（一）基于多元智能的作业实施-10

1．基于音乐智能的作业设计-10

2．应用肢体运作智能的作业设计-11

3．应用内省智能的作业设计-12

4．应用人际智能的作业设计-14

5．应用空间智能的作业设计-16

6．应用自然探索智能的作业设计-17

（二）基于多元智能的作业评价-19

1.创新性的评语-19

2．多次性的评价-19

3．层级式的奖励机制-20

4．免考制度-20

（三）基于多元智能的作业展示-20

1. 英语节目表演-20

2．设立英语角-20

3．举办英语竞赛-21

4．现代信息化管理促进家校合作-21

五、反思与总结-21

参考文献-22

致谢-23