【摘要】派性是一种在中国社会尤为突出的社会现象。但是儿童的派性没有被真正研究过，所以研究者选取了小学阶段的儿童为研究主体。研究者主要采用观察法和访谈法，对南京市某一小学五年级一个班进行研究。本研究将小学生派性作为研究的主题，在观察了小学生的言行后，设置活动，观察其在具体活动情境下小团体的形成以及活动中的派性言行，探究其行为背后的本质。经过对研究记录的整理和分析，总结出小学生小团体的成因以及派性行为与成因。

【关键词】小学生；派性；派性行为；教育

 

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-1

二、选题意义与研究价值-2

（一）理论价值-2

（二）实践价值-2

（三）自我价值-2

三、文献综述-2

（一）管理学中的非正式组织研究-3

（二）社会学视野中的关系网现象-5

1、传统习俗中的人情-5

2、错综复杂的关系网-6

（三）社群主义的共同体和自我概念以及自由主义的自我概念-7

1、社群主义-7

2、自由主义-11

四、问题界定-13

（一）非正式群体与正式群体的关系是怎样的？-13

（二）非正式群体的主要维系方式是什么？-13

（三）派性问题下小学生的行为及成因有哪些？-13

五、核心概念界定-14

（一）派性-14

（二）非正式组织-14

（三）社群-14

（四）自我-14

六、研究设计-15

（一）总体思路-15

（二）研究方法-15

（三）研究工具-16

（四）活动设计-17

（五）研究对象-17

七、研究过程-17

（一）走进研究现场-17

（二）前期观察-19

1、事件两则-19

2、对事件的整体印象与分析-21

（三）后期观察的活动设计-22

1、-活动初步构思-23

2、-活动设计图-23

（四）后期观察的活动内容与记录-24

1、活动1：分组-24

2、活动2：瓜分赛-29

3、活动3：末位淘汰赛-33

4、活动4：四国大战-36

5、活动5：三国争霸-39

6、对活动整体的印象与分析-41

八、结论与反思-45

（一）结论-45

1、非正式群体与正式群体的关系-45

2、非正式群体的主要维系方式-45

3、派性问题下小学生的行为及成因-46

（二）反思-47

1、孩子具有社会性，孩子们有自己的小社会。-47

2、今日的小糖果，明日的潜规则。-48

3、任何事物的发展都是个长期的过程，如果不能追本溯源，那么只是治标不治本。-48

参考文献