【摘要】本文采用自然观察法对南京市某小学一年级某班41名学生的课堂插话行为进行观察研究。结果发现：（1）男生产生课堂插话行为的比例高于女生；（2）课堂插话行为类型多为爱表现型的插话行为；（3）产生课堂插话行为的情境多发生在教师提问时；（4）产生课堂插话行为后，教师的反应置之不理最为常见；（5）产生课堂插话行为后，同伴无明显反应最为常见。此外本研究发现，学生产生插话行为在插话情境、插话类型、产生插话行为后教师反应、产生插话行为后同伴反应等方面均不存在显著的性别差异。

【关键词】小学生；插话行为；课堂教学

目录

摘要

Abstract

1 前言-1

2 文献综述-1

2.1 概念界定-1

2.1.1插话行为-1

2.1.2 课堂插话行为-1

2.2 学生课堂插话行为的分类-2

2.2.1根据学生插话时有无准备、有无意识-2

2.2.2根据学生通常课堂插话的表现形式-2

2.2.3 根据不同的动机-2

2.2.4 根据学生插话产生的不同效果-2

2.3学生课堂插话的原因分析-2

2.3.1从生理和心理角度分析原因-2

2.3.2从自身和家庭角度分析原因-2

2.3.3从学生性格和教师教学角度分析原因-3

2.4 教师如何应对学生的课堂插话行为-3

3 问题的提出-4

4 研究方法-4

4.1 观察对象-4

4.2 观察工具-4

4.3 观察过程-6

4.4数据处理-6

5 结果与分析-7

5.1是否产生插话行为的分析-7

5.2课堂插话类型的分析-7

5.3课堂插话情境的分析-8

5.4 学生产生课堂插话行为后教师反应的分析-8

5.5 学生产生课堂插话行为后同伴反应的分析-9

6 讨论-9

6.1 小学生课堂插话行为的特点-9

6.2 教学建议-11

7 结论-12

参考文献-13

附表-14

致谢-15