【摘要】练习作为掌握知识、形成技能以及发展思维的有效途径在教学中是必不可少的。因此练习课在小学数学课时中所占地位举足轻重。本文中笔者将通过对比新入职教师与经验型教师上同一节练习课中，从练习课的教学流程、教学时间、教学形式以及教学评价四个维度，以小学数学课堂为载体，通过观察实际教学过程，分析对比新老教师练习课教学的不同，并且从实践中反思“练习课”在小学数学教学中的重要性，主要给新入职教师在“练习课教学”方面提出实际的建议。

【关键词】小学数学; 新入职教师; 经验型教师; 练习课; 建议

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出1

  （一）研究缘起1

  （二）研究意义1

  （三）研究问题2

  （四）研究思路与方法2

二、研究的理论依据3

  （一）新入职教师与经验型教师练习课设计的相关概念界定3

  （二）新入职教师与经验型教师练习课设计的研究状况4

三、小学数学新入职教师与经验型教师练习课教学的对比6

  （一）练习课的教学流程对比7

  （二）练习课的教学时间安排对比10

  （三）练习课的教学形式对比11

  （四）练习课的教学评价的对比13

四、结论14

  （一）经验型教师会更关注以学生为主体14

  （二）经验型教师更会拖延课堂教学时间15

  （三）经验型教师能更准确地把握教学内容15

（四）经验型教师更注重教学形式的多样化16

五、建议16

  （一）制定目标时多关注学生16

  （二）设计过程时，注意教学内容的把握17

  （三）采用多样教学方法与教学形式，活跃课堂气氛17

六、反思与不足17

参考文献19

致谢20

附录21