摘要：每一位老师在实际的教学过程中都会遇到学困生。如何实现转化小学语文学困生是一线语文教师不可忽视的问题，不能及时改善小学语文学困生会直接影响到教师的教学质量水平。本文基于识字、认字掌握较差、阅读理解能力不足、写作表达存在障碍三方面小学生语文学习困难的主要表现，对小学语文学困生的形成原因进行了分析，分别是学生的自身因素和不良的外部环境两方面因素造成的，并且从语文学科知识、家庭学校配合、老师施予关爱帮助三个方面探讨小学语文学困生的转化策略。

关键词：小学语文学困生；语文学习困难表现；形成原因 ；转化策略

目录

摘要

ABSTRACT

引言 1

一、小学语文学困生的定义1 

二、小学生语文学习困难表现 1

（一）识字、认字掌握较差1

（二）阅读理解能力不足2

（三）写作表达存在障碍3

三、造成小学语文学困生的原因分析5

（一）学生的自身因素是造成生小学语文学困生的原因6

 1.基础知识差导致的心里自卑 6

 2.缺乏明确的学习目标6

 3.性别差异7

（二）不良的外部环境是造成小学语文学困生的原因 7

 1.不恰当的家庭教育方式和不和谐的家庭气氛7

 2.不融洽的师生关系对学生产生的不良影响 7

 3.电子产品、互联网普及是造成小学语文学困生的原因 8

四、小学语文学困生的转化策略8

（一）语文学科知识与小学语文学困生的转化8

（二）家庭学校配合与小学语文学困生的转化 9

（三）老师施与关爱帮助与小学语文学困生的转化 9

参考文献 11