摘要:随着教育改革的不断发展，数学游戏和故事在教育教学中也不断的得到提升，这是由于数学游戏和故事本身具有科学性和趣味性。在数学游戏和故事教学时学生不仅能够获得所学的知识，而且有利于激发小学生的数学学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，同时也有利于师生和生生之间相互交流，让学生体验数学知识再创造的过程。本文在研究国内外关于数学游戏和故事资料的基础上，对数学游戏和故事的概念进行了界定，初步探讨了数学游戏和故事的分类，并从理论和实践两个方面讨论在小学数学课堂上运用游戏和故事进行教学，学生的兴趣将会被激发出来，主体活动的欲望会显现出来，让学生在体验中学习数学知识、体会数学原理，在交流合作中再产生新的体验，同时注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力，旨在促进知识的理解和运用。

关键词：数学游戏；数学故事；小学生；数学学习；影响研究

目录

摘要

ABSTRACT

前言-1

一、数学游戏和故事的界定-2

（一）数学游戏-2

1、数学游戏及其特点-2

2、数学游戏的分类-2

（二）数学故事-2

1、数学故事及其特点-2

2、数学故事的分类-3

二、数学游戏和故事对小学生数学学习的影响-4

（一）数学游戏和故事对小学生数学学习的积极影响-4

1、有利于激发学生学习数学的兴趣-4

2、有利于师生和生生有效的交流-4

3、有利于学生体验数学知识再创造的过程-5

（二）数学游戏和故事对小学生数学学习的消极影响-5

1、影响学生成就感的获得-5

2、影响学生情感的培养-6

3、影响学生主体性的体现-6

三、数学游戏和故事有效促进小学生数学学习的策略-7

（一）数学游戏有效促进小学生数学学习的策略-7

1、课起始，用游戏导入新课-7

2、新课中，用游戏获取新知-7

3、练习时，用游戏巩固强化-8

4、课尾时，用游戏回味无穷-9

（二）数学故事有效促进小学生数学学习的策略-9

1、开头引入故事，激发兴趣-9

2、难点引入故事，促进探索-10

3、练习引入故事，调动情绪-10

4、结尾引入故事，扩展空间-11

结语-12

参考文献-13

致谢-14