摘要:学前教育的重要性逐步凸显，越来越受到社会、国家和人民普遍关注。幼儿教师的素质要求被提到了一个新的高度，伴随红河学院2009年学前教育专业由专升本这一实际，对本专业学生的培养目标和培养要求也相应的提高，课程设置是本专业升本以后被考虑的核心因素，因为，课程是人才培养的基石，人才培养的重要条件。笔者结合自己四年的大学经历，分析红河学院学前教育专业本科课程设置中存在的问题，以期为红河学院学前教育专业本科的课程设置提供依据，使其符合当下学前教育的要求，为建设一支结构合理的师资队伍提高保障。 

关键词：红河学院；学前教育；课程

目录

摘要

ABSTRACT

前言-1

一、红河学院学前教育专业课程基本情况-2

（一）专业培养目标-2

（二）课程设置基本情况-2

1.课程设置的结构-3

2.课程设置的内容-3

二、基于个人课程学习产生的困惑-5

（一）课程衔接不合理-5

（二）实践性课程有缺陷-5

1.技能训练时间不够、设备设施不足，专业的技能教师欠缺-5

2.时间分配有待调整-6

3.见习、实习的时间过少，见习的基地不足-6

（三）课程操作性不强-7

（四）特色课程不突出，实施有缺陷-7

三、基于个人课程学习经历对课程设置的反思-9

（一）完善课程体系，优化课程的结构和内容-9

1.完善课程体系-9

2.优化课程的结构和内容-9

（二）提高课程的可操作性-9

（三）课程设置应该体现以学生为本-10

（四）重视实践课程设置-10

四、结论-12

参考文献-13

附录A-14

附录B-16

致谢-18