摘要：2020年，新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球，扰乱了人们正常的生活，学校也因此停止了常规教学，通过线上教学的方式来克服“师生分离式”教学的困难。然而，由于缺少实践经验与理论支持，疫情下的在线教学模式对于各地小学而言依然是一个巨大的挑战。本研究以杭州市M小学和温州市H小学的学生为调查对象，通过问卷法、文献法来搜集小学生疫情下在线学习状况并提出了相关建议，以期对未来完善危机情景下小学的在线教学活动起到一定的参考价值。

 

关键词：疫情；在线学习； 小学生； 

 

目录

摘要

Abstract

一、 引言-5

（一）选题背景-5

（二） 研究意义-5

1.理论意义-5

2.实践价值-5

二、“在线学习”的概念界定-5

二、 文献综述-5

（一）疫情下在线教学模式-5

1. 同步直播教学-6

2. 异步点播教学-6

3. 混合教学模式-6

（二） 疫情下在线学习的优势体现-6

1. 为学生自主学习能力的锻炼与提升提供可能-6

2. 为现代教育技术与课程教学的融合提供实践经验-6

（三）疫情下在线学习的实践困境-7

1.教师在线教学能力不足，易产生工作倦怠感-7

2.学习者自制力欠缺，不适应在线学习的学习形式-7

3. 家庭监督水平参差不齐，家校矛盾激化-7

4.技术平台不稳定，大数据优势未有效发挥-8

（四）当前研究的总结与反思-8

1. 从研究内容上看，高校在线教学研究多，小学在线教学研究少-8

2. 从研究方法上看，理论建构多，实证研究少-8

三、 研究方案-8

（一）研究目的-8

（二）研究方法-9

（三）研究对象-9

（四）研究方法-9

1.文献法-9

2.问卷调查法-9

五、研究结果及分析-9

（一）被试样本分析-9

（二）差异性检验-10

（三）相关性分析-11

六、 讨论-12

（一） 在线学习期间，小学生整体身心状况良好，低年级学生身心状况优于中年级学生-12

（二） 在线上学习期间，小学生整体学习情况良好，中年级学生的学习情况优于低年级学生，城市学生学习情况优于乡镇学校学生-13

（三）在线学习期间，来自家长的教育监督变多-13

（四）身心状况与学习情况呈正相关关系，教师与家长督促水平呈正相关-14

（五）大部分小学生更偏好在校学习-14

（六）大部分教师认为在线教学中存在诸多问题，建议将在线课程用作教师培训-14

七、 建议-15

（一）关注疫情下在线学习环境中学生的身心情况。-15

（二）加强在线学习情境中的师生互动、同伴互动-15

（三）加强城乡学校交流合作，分享在线教学相关经验。-16

八、 不足与展望-16

参考文献-17

附录1《疫情下小学在线教学现状研究的调查问卷》-18