【摘要】 课堂提问是小学语文课堂教学中的重要组成部分，也是教师必备的一项教学技能。小学生的经验有限，自学能力差，对于教学内容的理解、领悟更需要教师的引领。本文从课堂提问有效性的角度观察了课堂教学的实然状态，了解了一线教师对于课堂提问的认识和理解，对课堂提问中存在的低效表现进行了成因分析，进而提出了提高课堂提问有效性的策略与方法。

【关键词】小学语文；阅读教学；课堂提问；有效性

【Abstract】pick of Classroom Questioning in Chinese classroom teaching of primary school is an important part of teachers, but also a teaching skills. Students with limited experience, self-study ability, for the teaching content understanding, comprehend more teachers need to lead. This article from the classroom questioning the validity of the view of the actual state of classroom teaching, understanding of the teachers for questioning awareness and understanding, on Classroom Questioning in the presence of the inefficient performance analysis of the causes, and then put forward to enhance the effectiveness of classroom questioning strategies and methods.

【Key words】primary school Chinese; reading teaching; questioning in class; validity of

　　新世纪以来，提问在教学中的作用日益突出，尤其是新课改以后，所倡导的”促进学生全面发展，尊重学生个性，尊重学生独特的情感体验”的理念，为研究课堂提问提供了更广阔的平台。现代信息技术不断发展，信息大量涌入，获得知识的渠道也很多，课堂教学受到了很大的挑战。师生之间的关系也有了进一步的发展，平等的师生关系逐渐形成。在师生关系的不断发展中，进一步突出了学生是发展的主体，“以人为本”的理念已经贯穿到每个教师的心中，使得课堂教学中既重视教师的教，又注重学生的学，时时关注主体的全面发展，充分发挥学生的主体意识，尊重学生的独特情感体验。延伸到小学语文阅读教学上，就是要求每位教师在主导课堂的基础上，更要通过循循善诱的提问引导学生主动地、积极地参与到课堂教学当中，通过有效的课堂提问促进学生思维的发展。 

　　随着社会的不断进步，优秀的教育新理念也相继迸发，教师们都在认真的学习交流，可以说教师队伍的教育教学理念得到了很大的改观。实际工作中，教师需要不断的审视自身的提问效果，不断提高课堂提问的质量。