摘要：公共选修课是为了使大学生更好适应新时期人才标准而设立的，而当前公共选修课的实施却面临诸多问题，严重制约了我国教育水平的发展。本研究通过问卷调查，对大学生选择公共选修课的倾向性变化进行了探讨，并进一步分析了大学生选修公共选修课的影响因素。结果表明：大学生对待公共选修课总体的态度趋中；大学生对于公共选修课的态度在性别、年级上存在显著差异，在民族和生源地上并不存在显著的差异。

关键词    民族高校，大学生，公共选修课，倾向性

1.引言

公共选修课是大学教育课程体系中的一个重要组成部分，高校的选修课所涉及的内容丰富，具有跨专业、跨领域的特征。公共选修课是大学生根据自身的兴趣爱好从而进行选择学习的课程，旨在拓宽学生的知识面，优化学生的知识结构，培养学生的多种技能，增强学生的竞争力，也为新形势下社会的发展培养复合型人才[1]。目前我国在选修课建设的过程中往往会照搬美国的经验，但是由于我国的教育体制又和欧美国家有较大的不同，因此，在选修课教育上取得的成效并不理想。现阶段，我国多数大学选修课上都或多或少出现了一些问题，这其中既有学校方面的问题，又有学生方面的问题，例如：有的学生为凑学分“选而不学”的现象、公共选修课课堂纪律差、课程设置不合理以及上课方式单一等等问题，这些问题都表现出了对选修课的不够重视，从而选修课就显得比较形式主义，实际作用难以发挥。民族院校相对于其他普通高等院校就显得比较特殊，少数民族大学生大多处于我国西部地区，而我国西部地区的教育水平相比于东部就比较落后，学生的综合素质相比就有很大差距，绝大多数少数民族大学生都是享受国家政策支持而考入大学。因此，他们对于大学的公共选修课可能适应的不是很好，会产生一些问题。

综上所述，为了解民族院校大学生公共选修课的实际情况，提高选修课的利用率，促进选修课的建设发展，使选修课能物尽其用，更好服务于学生，取得更好的效果。本文将从我校公共选修课实施现状出发，从心理学角度对大学生公共选修课的态度，以及我校公共选修课存在的问题作深入探讨。