摘要： 数学是基础学科，小学数学的学习对于儿童未来理科学习有着重要的作用。但是在传统的小学数学课堂中，因为教师固有的传统的教学理念导致学生对于数学学习的积极性不高涨。新课改的出现，小学数学课堂就需要达到更高标准的要求，教师需要不断更新自己的教学理念，学生要有一种新的方式学习，要跳出传统的思维模式，接受新理念的学习方式，学生要自主体验具体生活情境中的数学问题，同时新课改也为学生提供一个良好的数学学习环境。本文使用实际调查的方法，以吉林小学为例，就吉林小学数学教学课堂进行了调查。并且根据调查的结果，进行整理、总结得出了小学数学课堂普遍存在的问题。根据问题，给出合理建议。本文对于案例中小学数学课堂教学实际情况的改善有一定的借鉴意义，同时对于其他同类型小学数学课堂教学改善提出了合理化的建议。

关键词  数学课堂；教学水平；积极性

目录

摘要

Abstract

一、绪论-  1

（一）研究的背景-1

（二）国内外研究现状-1

（三）研究的意义-2

二、小学数学课程标准对课堂教学的要求-3

（一）对教师的要求-3

（二）对学生的要求-3

（三）对教材的要求-4

三、大多数小学数学课堂教学存在的问题-5

（一）情境创设不恰当-5

（二）合作学习流于形式-5

（三）课堂提问过多-6

（四）只关注预设，不注重生成-6

四、提高小学数学课堂教学效率的措施-7

（一）力求数学化情境设计-7

（二）减少流于形式的课堂活动-7

（三）多做有意义思维交流-8

（四）不拘束于预设，多关注生成-9

结  论-11

参考文献-12

致谢-14