摘要：当今数学是一门受学生、家长、教师以及教育界十分注重的学科。其高度的抽象性和逻辑性使得无数学生对这门学科有了“学习障碍”。于是各界对于让学生学好数学的教学方法展开了研究。研究发现在数学教学中创设数学问题情景是一种有效的激发学生学习数学兴趣并可以显著提高教学质量的一种方式。研究问题情境作为一种把学生生活实际和数学联系起来的中介不仅可以帮助学生“数学生活化”，用数学思维看待生活中的问题；而且可以帮助学生“生活数学化”，将数学问题转化为生活中的实际问题，更好的理解数学与生活的关系。因此，数学教学问题情境的创设是一种有效地并值得肯定与实施的教学方法，笔者就数学问题情境的创设等问题展开了探讨。

关键词：数学；问题情境；创设

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题的背景与意义-1

1.2 研究的主要内容和预期目标-1

2 数学问题情境的内涵-1

2.1 相关概念的界定-1

2.1.1 数学情境-2

2.1.2 数学问题情境-2

2.2 数学问题情境的类型-3

2.2.1 连接新旧知识的数学问题情境-3

2.2.2 层次性的数学问题情境-3

2.2.3 探究式的数学问题情境-3

3 数学问题情境的特征-4

3.1 数学问题情境教学的必要性-4

3.1.1 提高学生的合作探究意识-4

3.1.2 培养学生的应用意识-4

3.1.3 间接增进师生之间的感情-5

3.2 数学问题情境教学的原则-5

3.2.1 参与性-5

3.2.2 趣味性-5

3.2.3 全面性-6

3.3 数学问题情境创设的要求-6

3.3.1 适应新的课程理念-6

3.3.2 具有实践意义-6

3.3.3 教学做合一-6

4 数学问题情境创设的方法与途径-7

4.1 多途径帮助教师理解问题情境教学的核心内涵-7

4.2 提升教师的教学素养-7

结  论-9

参考文献-10

附  录-11

致  谢-14