摘要：作业作为教学环节中进行学生信息反馈的重要环节，伴随着学生的每个学习过程,是学生学习过程中最好的反馈方式之一。教师的正常教学活动之一就是批改学生作业，故教师批改作业方式必然会对学生学习产生潜移默化的影响。

随着14年新高考政策的出台，生物学科的地位正在逐步发生变化，即高中生物对学生升学的影响有所增加。同时，学生成绩贯穿于学生学习过程中，因此对生物教师批改方式对学生学习影响做了专题研究。

在文献研究的基础上，采用问卷调查法，并收集相关组别期末考试生物成绩，利用SPSS13.0和EXCEL2010软件统计得到相关数据。结果表明在对不同组别进行问卷调查和期末生物成绩统计后，虽然结果不明显，但仍能发现不同的作业批改方式对学生成绩影响不同。教师应在全批全改的基础上了解学生情况，再结合多种批改方式，帮助学生更好的学习。

关键词：高中生物； 批改作业方式； 学生学习

目录

摘要

Abstract

1.绪论-4

2.文献综述-4

2.1国外研究现状-4

2.1.1对作业的定义的研究-4

2.1.2对作业批改符号的研究-4

2.1.3对作业批改的评语的研究-5

2.1.4对家庭作业与学生成绩相关性的研究-5

2.2国内研究现状-5

2.2.1对作业批改现状的研究-5

2.2.2对产生的弊端的研究-6

3.概念界定-7

4.研究方法及结果分析-7

4.1高一学生对生物作业批改情况的调查与分析-7

4.1.1调查目的-7

4.1.2调查对象-8

4.1.3调查材料-8

4.1.4调查方法-8

4.1.5数据统计方法-8

4.1.6调查结果-8

4.1.7分析-15

4.2高一学生生物期末考试成绩统计与分析-16

4.2.1调查目的-16

4.2.2调查对象-16

4.2.3调查材料-16

4.2.4调查方法-16

4.2.5数据处理方法-16

4.2.6调查结果-17

4.2.7分析-17

5.结语-18

6.反思与展望-19

参考文献-19

附录-20