摘 要:在21世纪，随着全球经济和社会的快速发展，中小学生在学校、家庭等环境中的竞争压力也在逐渐增大，同时由于他们正处在身心发展的重要时期，对周围环境、人和事都会变得十分敏感，更容易受到负面影响，造成不容小觑的伤害，从而引发各种心理健康问题，这个现象与以前相比越发普遍而显著，引起了国内外教育界的关注。开展中小学心理健康教育成为各国学校必要的任务。本文运用概念分析法、比较研究法、文献调查法、历史研究法等研究方法，对中美两国中小学心理健康教育的历史与现状、心理健康教育的教学内容和方式以及师资等方面进行了系统的比较研究。通过比较分析中美两国心理健康教育的差异与共同点，以求吸取借鉴美国的先进教学经验，为提高我国中小学生的心理素质和心理健康水平，促进学生的健康成长提供有效的建议和措施。

关键词：青少年心理健康,心理健康教育,中美比较研究

目录

摘要

Abstract

1 引言3

1.1研究目的3

1.2本文理论意义与实际价值3

1.3主要概念3

1.4研究方法4

2中美两国心理健康教育的历史与现状5

2.1美国中小学心理健康教育的历史与现状5

2.2中国中小学心理健康教育的历史与现状7

2.3 中美两国比较8

3中美两国中小学心理健康教育教学内容与方式比较9

3.1 美国中小学心理健康教育的教学内容与方式9

3.2 中国中小学心理健康教育的教学内容与方式11

3.3 中美两国比较12

4 中美两国学校心理健康教育师资比较12

4.1 美国学校心理健康教育的师资13

4.2 中国学校心理健康教育的师资13

4.3 中美两国比较14

结论 15

参考文献18

致谢19