摘  要：随着新一轮课程改革的不断深入推进，培养学生实践能力和创新精神成为教学的重点。传统的“注入式”教学，按照固定模式培养学生，不利于发展学生的创新思维，因此不能适应现代教育教学的需要，逐渐被合作学习取代。合作学习，克服了传统教育的缺点，重视学生全面发展，有效培养创新人才，并在小学数学课堂教学中得到了广泛的应用，成为了非常重要的教学组织形式。然而，合作学习在小学数学课堂教学实施过程中存在一些问题，如：学生参与不均衡、学生缺乏合作意识、教师评价不合理、教师选择教学内容缺乏深究性等。本文意在研究小学数学课堂教学中合作学习的现状，并对其存在的问题提出改进措施。

关键词：小学数学，课堂教学，合作学习

目录

摘要

Abstract

1  引言-3

2  “合作学习”的概念解读-3

3  小学数学课堂合作学习有效性现状调查-3

3.1  调查方法-4

3.2  调查详情-4

4  小学数学课堂合作学习有效性调查数据结果分析-4

4.1  关于学生方面分析-4

4.2  关于教师方面分析-6

4.3  关于教学内容方面分析-8

5  小学数学课堂教学中合作学习的现状分析-8

5.1  学生方面存在的问题-8

5.2  教师方面存在的问题-9

6  小学数学课堂教学中提高合作学习有效性的措施-11

6.1  学生方面的措施-11

6.2  教师方面的措施-11

结论-15

参考文献-16

致谢-17

附录-18