摘要:阅读教学是语文教学中的重要环节，也是学生增加知识积累和提高文化修养的重要手段和途径。在我国国民阅读量逐渐上升的现在，初中学生的实际阅读情况却令人担忧。学生的阅读兴致不高，没有主动阅读的欲望，缺少阅读行为。初中语文阅读教学存在的各种问题是这种状况出现的主要原因。为了了解阅读教学的现状及存在的问题，提出课内外阅读教学的优化策略，将名著阅读由课内延伸到课外，笔者结合前人的资料，从三个部分进行探究：

第一部分，笔者首先总结了当前初中学生的阅读现状，由此发现当前我国初中语文阅读教学存在一些问题，如教材设置、课堂教学、教学方法以及学生的课外阅读开展等。

第二部分，以第一部分中对当前初中语文阅读教学出现的问题的分析为基础，联系实际对症下药，提出教学优化策略。在新课改理念下结合部编本语文教材进行探究，力求探寻正确的阅读教学方式，将阅读由课内向课外延伸。

第三部分，结合具体课例，尝试提出将名著阅读从课内向课外延伸的策略，如课内联通、完善对课外阅读的指导、多角度进行阅读反馈和评价。

关键词：初中语文；阅读教学；名著阅读；课外阅读；优化策略

目录

摘要

Abstract

1. 引言-1

2.我国初中阶段学生的阅读现状-1

3.当前初中阶段语文阅读教学存在的问题-2

3.1.教材设置方面存在的问题-2

3.2.教师在课堂阅读教学中存在的问题-2

3.2.1.-阅读教学方式单一-2

3.2.2.-阅读教学评价单调-3

3.3.学生课外阅读活动中遇到的问题-3

3.3.1.-时间安排方面的问题-3

3.3.2.-读物选择方面存在的问题-4

3.3.3.-学生自身存在的问题-4

4.-课内阅读教学优化策略-4

4.1.新课改理念下的阅读教学-5

4.1.1.-静态化向动态化的转变-5

4.1.2.-领读式阅读教学-6

4.2.部编本教材指导下的阅读教学-7

5.-名著阅读的课外延伸-8

5.1.课内外联通-8

5.1.1.-课内领读，课外阅读-9

5.1.2.-课内质疑，课外解答-9

5.2.完善课外阅读指导-10

5.2.1.-营造阅读环境 激发阅读兴趣-10

5.2.2.-阅读方法的指导-10

5.2.3.-课外阅读针对性指导-11

5.2.4.-阅读活动贯彻学期-11

5.3.角度阅读反馈与评价-12

6.-以终身阅读为目标的阅读习惯培养-12

7.-结语-13

参考文献-14

附  录-15

致  谢-19